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From: IGHOR ZAKALUK <izakaluk@ibest.com.br>
Date: 25/10/2008 13:48
Subject: visitante em Itapoá
To: izakakaluk.mail@bloggers.com
segunda-feira, 27 de outubro de 2008
visitante em Itapoá
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segunda-feira, 20 de outubro de 2008
plano de aula EVOLUÇÃO E DIVERSIDADE (Projeto de pesquisa ambiental)
Escola de Educação Básica Nereu Ramos
Itapoá – SC
Professores:
Albânia Caleffi - Geografia
Cátia Maria Fehrmann - Assistente Técnico-Pedagógico
Ighor Zakaluk - Biologia
Público Alvo:
Alunos do 3º ano do Ensino Médio
Tema:
Evolução e Diversidade
Objetivo:
Sensibilizar os alunos quanto a questão ambiental escolar, onde ele possa entender as transformações e problemas causados pelo ser humano no seu desenvolvimento evolutivo.
Duração e/ou Cronograma:
O projeto (anexo) já iniciado e desenvolvido com os alunos sofrerá algumas alterações para enquadramento específico da temática da Semana da Ciência e Tecnologia, onde terá duração ainda de uma semana para esta adaptação.
Conteúdo:
Será desenvolvido o conteúdo de noção e preservação de ambiente nas disciplinas de Biologia e Geografia.
Estratégias:
O projeto principal já foi aplicado. Neste momento as equipes selecionas farão ajustes e adaptação do trabalho desenvolvido com auxílio dos professores envolvidos, para que novamente divulguem na escola.
Recursos utilizados
A pesquisa do conteúdo apresentado a critério dos alunos e supervisionado pelos professores.
Para a divulgação utilizar-se-á o recurso de mídia (computador, data show, banner).
Avaliação
A avaliação foi desenvolvida no primeiro momento (projeto anexo) nos critérios de trabalho de pesquisa, apresentação e divulgação do conteúdo.
Referências
Pesquisa in loco, entrevista, internet.
ANEXO
PROJETO APLICADO NA EEB NEREU RAMOS
Identificação
Projeto: Questão ambiental começa aqui.
Professores: Ighor Zakaluk
Albânia Caleffi
Cátia Maria Ferhmann
Disciplinas: Biologia
Geografia
Turmas: 3ºs anos Ensino Médio
Escola: E.E.B. Nereu Ramos
Justificativa
Fala-se muito em preservação de “meio ambiente”, mas sempre com ênfase necessariamente à matas e animais. Se analisarmos a palavra conceito “meio ambiente”, podemos considerar como pleonasmo vicioso, pois meio e ambiente, podem ser considerados sinônimos, e visto ao que se idealiza quando ouvimos este termo, devemos sim considerar esta fauna e flora, mas principalmente a própria casa, o espaço escolar, a comunidade, enfim, o meio (ambiente) em que nos encontramos e nos relacionamos com outras formas de seres vivos (vegetais, animais, ...). Quando este tipo de consciência falta, não fica difícil de entender a falta de sensibilização a nível global, por isso é importante que se comece esta visão, a nível escolar, para que assim a visão global comece a ser parte comum de nossas discussões e cotidiano.
Objetivo Geral
Permitir que as comunidades envolvidas nas atividades, mas principalmente a escolar possa entender e ter uma nova visão sobre conceito e respeito ambiental e, de certa forma contribuir para propagação dessa visão e respeito ambiental, inicialmente ao seu próprio meio.
Objetivos específicos
Esperasse que cada aluno, com o desenvolvimento da atividade, possa:
entender o conteúdo de biologia e geografia de forma mais dinâmica e participativa;
utilizar o aprendizado para sua atividade social e crescimento com ser humano;
sensibilizar-se com situações ambientais e auxiliar com a propagação do respeito ao ambiente;
entender que pequenas más ações podem resultar grandes problemas;
aplicar direta ou indiretamente seu aprendizado na comunidade começando pela escola e sua casa;
melhorar sua postura com ser humano em relação ao meio que vive.
Plano de Ação (Metodologia)
Os alunos dos terceiros anos do ensino Médio, em equipes de até quatro alunos desenvolverão um Trabalho de Pesquisa Ambiental (TPA), o qual consiste em:
a)Localizar, identificar e justificar um “problema ambiental”, preferencialmente no espaço escolar ou comunidade específica da região de Itapoá.
b)Avaliar e analisar a situação descrevendo e referenciando.
c)Propor estratégias de solução aplicável, e contínuas.
d)Desenvolver atividades e meios de divulgação para a comunidade escolar a fim de sensibilização.
e)Apresentação de forma livre e informal, mostrando seus anseios e suas conquistas no desenvolvimento, aos professores envolvidos e convidados, em data, horário e tempo a ser agendado.
f)Divulgação do mesmo à comunidade escolar de forma livre em data e horário previamente agendado.
g)Entrega de banner feito em duas cartolinas com as laterais mais largas coladas, descrevendo o resumo da atividade em forma de tópicos para demonstração do conteúdo.
h)Entrega por escrito do TPA com o seguinte corpo textual:
a.Capa com nome da escola, nome do trabalho, alunos, série, turma, professores, local e data;
b.Identificação
c.Objetivos
d.Descrição do caso com anexos, incluindo localização;
e.Justificativa (Estudo de caso – motivo do caso ser um problema ambiental)
f.Conseqüências (sociais e ambientais que o problema está causando e/ou causará);
g.Proposta de solução (descrever atividades aplicáveis e que permitam continuidade da conservação... em meses... anos...)
h.Referências
Monitoramento e Avaliação
Por se tratar de um projeto de pesquisa a nível de ensino médio aplicado à alunos da escola, a avaliação do mesmo será convertida em notas para cada parte da atividade, em separado, permitindo que a média esteja representada de forma expressiva por todo este desenvolvimento. Cada atividade como parte do trabalho total será pontuado de zero a dez, conforme cada item a ser entregue descrito abaixo:
Entrega do TPA completo em todos seus itens e dentro do prazo estipulado. (0-10)
Demonstração de entendimento do assunto por todos da equipe (em questionamentos ou comentários), no dia da apresentação aos professores envolvidos. (0-10)
Divulgação para a comunidade (0-10)
Entrega do banner dentro do padrão determinado e avaliação o conteúdo descrito. (0-10)
Cada uma dessas atividades equivalerá a uma nota no diário completando quatro no total. Cada atividade vale no máximo a 10,0 (dez) pontos, sendo 2,0 (dois) pontos, nota referente a responsabilidade, interesse, integração e desenvolvimento, de cada parte do trabalho.
Resultados esperados
Durante todo o desenvolvimento, principalmente na divulgação e após, é esperado que os alunos melhorem seu respeito com o espaço escolar, em sua casa e na própria comunidade. Também que durante os debates e explanações sobre assuntos relacionados a questões ambientais, tenham mais confiança e persistência em suas ações e opiniões.
Após a divulgação dos trabalhos e campanha aplicada na comunidade escolar, espera-se notar uma melhora no ambiente das salas de aula, ou na comunidade em que a pesquisa foi aplicada.
Itapoá – SC
Professores:
Albânia Caleffi - Geografia
Cátia Maria Fehrmann - Assistente Técnico-Pedagógico
Ighor Zakaluk - Biologia
Público Alvo:
Alunos do 3º ano do Ensino Médio
Tema:
Evolução e Diversidade
Objetivo:
Sensibilizar os alunos quanto a questão ambiental escolar, onde ele possa entender as transformações e problemas causados pelo ser humano no seu desenvolvimento evolutivo.
Duração e/ou Cronograma:
O projeto (anexo) já iniciado e desenvolvido com os alunos sofrerá algumas alterações para enquadramento específico da temática da Semana da Ciência e Tecnologia, onde terá duração ainda de uma semana para esta adaptação.
Conteúdo:
Será desenvolvido o conteúdo de noção e preservação de ambiente nas disciplinas de Biologia e Geografia.
Estratégias:
O projeto principal já foi aplicado. Neste momento as equipes selecionas farão ajustes e adaptação do trabalho desenvolvido com auxílio dos professores envolvidos, para que novamente divulguem na escola.
Recursos utilizados
A pesquisa do conteúdo apresentado a critério dos alunos e supervisionado pelos professores.
Para a divulgação utilizar-se-á o recurso de mídia (computador, data show, banner).
Avaliação
A avaliação foi desenvolvida no primeiro momento (projeto anexo) nos critérios de trabalho de pesquisa, apresentação e divulgação do conteúdo.
Referências
Pesquisa in loco, entrevista, internet.
ANEXO
PROJETO APLICADO NA EEB NEREU RAMOS
Identificação
Projeto: Questão ambiental começa aqui.
Professores: Ighor Zakaluk
Albânia Caleffi
Cátia Maria Ferhmann
Disciplinas: Biologia
Geografia
Turmas: 3ºs anos Ensino Médio
Escola: E.E.B. Nereu Ramos
Justificativa
Fala-se muito em preservação de “meio ambiente”, mas sempre com ênfase necessariamente à matas e animais. Se analisarmos a palavra conceito “meio ambiente”, podemos considerar como pleonasmo vicioso, pois meio e ambiente, podem ser considerados sinônimos, e visto ao que se idealiza quando ouvimos este termo, devemos sim considerar esta fauna e flora, mas principalmente a própria casa, o espaço escolar, a comunidade, enfim, o meio (ambiente) em que nos encontramos e nos relacionamos com outras formas de seres vivos (vegetais, animais, ...). Quando este tipo de consciência falta, não fica difícil de entender a falta de sensibilização a nível global, por isso é importante que se comece esta visão, a nível escolar, para que assim a visão global comece a ser parte comum de nossas discussões e cotidiano.
Objetivo Geral
Permitir que as comunidades envolvidas nas atividades, mas principalmente a escolar possa entender e ter uma nova visão sobre conceito e respeito ambiental e, de certa forma contribuir para propagação dessa visão e respeito ambiental, inicialmente ao seu próprio meio.
Objetivos específicos
Esperasse que cada aluno, com o desenvolvimento da atividade, possa:
entender o conteúdo de biologia e geografia de forma mais dinâmica e participativa;
utilizar o aprendizado para sua atividade social e crescimento com ser humano;
sensibilizar-se com situações ambientais e auxiliar com a propagação do respeito ao ambiente;
entender que pequenas más ações podem resultar grandes problemas;
aplicar direta ou indiretamente seu aprendizado na comunidade começando pela escola e sua casa;
melhorar sua postura com ser humano em relação ao meio que vive.
Plano de Ação (Metodologia)
Os alunos dos terceiros anos do ensino Médio, em equipes de até quatro alunos desenvolverão um Trabalho de Pesquisa Ambiental (TPA), o qual consiste em:
a)Localizar, identificar e justificar um “problema ambiental”, preferencialmente no espaço escolar ou comunidade específica da região de Itapoá.
b)Avaliar e analisar a situação descrevendo e referenciando.
c)Propor estratégias de solução aplicável, e contínuas.
d)Desenvolver atividades e meios de divulgação para a comunidade escolar a fim de sensibilização.
e)Apresentação de forma livre e informal, mostrando seus anseios e suas conquistas no desenvolvimento, aos professores envolvidos e convidados, em data, horário e tempo a ser agendado.
f)Divulgação do mesmo à comunidade escolar de forma livre em data e horário previamente agendado.
g)Entrega de banner feito em duas cartolinas com as laterais mais largas coladas, descrevendo o resumo da atividade em forma de tópicos para demonstração do conteúdo.
h)Entrega por escrito do TPA com o seguinte corpo textual:
a.Capa com nome da escola, nome do trabalho, alunos, série, turma, professores, local e data;
b.Identificação
c.Objetivos
d.Descrição do caso com anexos, incluindo localização;
e.Justificativa (Estudo de caso – motivo do caso ser um problema ambiental)
f.Conseqüências (sociais e ambientais que o problema está causando e/ou causará);
g.Proposta de solução (descrever atividades aplicáveis e que permitam continuidade da conservação... em meses... anos...)
h.Referências
Monitoramento e Avaliação
Por se tratar de um projeto de pesquisa a nível de ensino médio aplicado à alunos da escola, a avaliação do mesmo será convertida em notas para cada parte da atividade, em separado, permitindo que a média esteja representada de forma expressiva por todo este desenvolvimento. Cada atividade como parte do trabalho total será pontuado de zero a dez, conforme cada item a ser entregue descrito abaixo:
Entrega do TPA completo em todos seus itens e dentro do prazo estipulado. (0-10)
Demonstração de entendimento do assunto por todos da equipe (em questionamentos ou comentários), no dia da apresentação aos professores envolvidos. (0-10)
Divulgação para a comunidade (0-10)
Entrega do banner dentro do padrão determinado e avaliação o conteúdo descrito. (0-10)
Cada uma dessas atividades equivalerá a uma nota no diário completando quatro no total. Cada atividade vale no máximo a 10,0 (dez) pontos, sendo 2,0 (dois) pontos, nota referente a responsabilidade, interesse, integração e desenvolvimento, de cada parte do trabalho.
Resultados esperados
Durante todo o desenvolvimento, principalmente na divulgação e após, é esperado que os alunos melhorem seu respeito com o espaço escolar, em sua casa e na própria comunidade. Também que durante os debates e explanações sobre assuntos relacionados a questões ambientais, tenham mais confiança e persistência em suas ações e opiniões.
Após a divulgação dos trabalhos e campanha aplicada na comunidade escolar, espera-se notar uma melhora no ambiente das salas de aula, ou na comunidade em que a pesquisa foi aplicada.
quinta-feira, 9 de outubro de 2008
Evolução?
O que realmente o homem tem feito? Descobrir as coisas ou apenas tem aprendido a usar todos os recurso que já existe. Quando “vimos” o fogo, percebemos que poderia ser útil e facilitaria a vida, então, cada novo recurso que nos deparamos é sempre bem vindo dese que facilite a vida. O que mais falta para descobrir-mos? E quanto a nossa evolução? É medida pelas novas tecnologias que desvendamos a cada dia, ou deveria ser medida pela forma que aprendemos a nos relacionar de forma harmônica?....
terça-feira, 2 de setembro de 2008
AULA PRESENCIAL DO CURSO LINUX EDUCACIONAL
Este blog foi criado para contato e troca de ideias do curso linux educacional
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